PSICOMOTRICIDAD INFANTIL

1. DEFINICIÓN
   Al principio la psicomotricidad era utilizada apenas en la corrección de alguna debilidad, dificultad, o discapacidad.
   Hoy, va a más: la psicomotricidad ocupa un lugar importante en la educación infantil, sobre todo en la primera infancia, en razón de que se reconoce que existe una gran interdependencia entre los desarrollos motores, afectivos e intelectuales.
2. La psicomotricidad es la acción del sistema nervioso central que crea una conciencia en el ser humano sobre los movimientos que realiza a través de los patrones motores, como la velocidad, el espacio y el tiempo.
3. Movimiento y actividad psíquica
   El término psicomotricidad se divide en dos partes:
• Motriz y psiquismo, que constituyen el proceso de desarrollo integral de la persona.

La palabra motriz se refiere al movimiento, mientras el psico determina la actividad psíquica en dos fases: el socio afectivo y cognitivo.
En otras palabras, lo que se quiere decir es que en la acción del niño se articula toda su afectividad, todos sus deseos, pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptualización.

4. La teoría de Piaget afirma que la inteligencia se construye a partir de la actividad motriz de los niños. En los primeros años de vida, hasta los siete años aproximadamente, la educación del niño es psicomotriz.
   Todo, el conocimiento y el aprendizaje, se centra en la acción del niño sobre el medio, los demás y las experiencias, a través de su acción y movimiento.
5. Estimulación y reeducación
   A través de la psicomotricidad se puede estimular y reeducar los movimientos del niño.
   La estimulación psicomotriz educacional se dirige a individuos sanos a través de un trabajo orientado a la actividad motriz y el juego.
   En la reeducación psicomotriz se trabaja con individuos que presentan alguna discapacidad, trastornos o retrasos en su evolución. Se tratan corporalmente mediante una intervención clínica realizada por un personal especializado.
6. Principios y metas de la psicomotricidad infantil
   La psicomotricidad, como estimulación a los movimientos del niño, tiende a:
   - Motivar la capacidad sensitiva a través de las sensaciones y relaciones entre el cuerpo y el exterior (el otro y las cosas).
   - Cultivar la capacidad perceptiva a través del conocimiento de los movimientos y de la respuesta corporal.
   - Organizar la capacidad de los movimientos representados o expresados a través de signos, símbolos, planos, y de la utilización de objetos reales e imaginarios.
7. - Hacer con que los niños puedan descubrir y expresar sus capacidades, a través de la acción creativa y la expresión de la emoción.
   - Ampliar y valorar la identidad propia y la autoestima dentro de la pluralidad grupal.
   - Crear seguridad al expresarse a través de diversas formas como un ser valioso, único e irrepetible.
   - Crear una conciencia y un respeto a la presencia y al espacio de los demás.
8. Los beneficios de la psicomotricidad en los niños y bebés
   -Conciencia del propio cuerpo parado o en movimiento.
   - Dominio del equilibrio.
   - Control de las diversas coordinaciones motoras.
   - Control de la respiración.
   - Orientación del espacio corporal.
   - Adaptación al mundo exterior.
   - Mejora de la creatividad y la expresión de una forma general.
9. - Desarrollo del ritmo.
   - Mejora de la memoria.
   - Dominio de los planos: horizontal y vertical.
   - Nociones de intensidad, tamaño y situación.
   - Discriminación de colores, formas y tamaños.
   - Nociones de situación y orientación.
   - Organización del espacio y del tiempo.
10. Diversión segura
    La psicomotricidad es una técnica que por intervención corporal, trata de potenciar, instaurar y/o reeducar la globalidad de la persona, aspectos motores, cognitivos y afectivos. A través de la psicomotricidad se pretende que el niño, al tiempo que se divierte, también desarrolle y perfeccione todas sus habilidades motrices básicas y específicas. Además, que el niño potencie la socialización con personas de su misma edad y fomente la creatividad, la concentración, la relajación, etc.
11. Desde el principio de las clases se insiste mucho en la socialización del niño. Practicar juegos con el otro, en pequeños y en grandes grupos. Se usarán diversos materiales como medio de intercambio, de comunicación, y cooperación. Se utilizan aros, pelotas, cuerdas, picas, telas, pañuelos, bancos, zancos, colchonetas, mantas, cajas de cartón, bloques de goma-espuma, etc., y serán dirigidos por estímulos exteriores como la música. Generalmente, las clases son divididas en tres etapas: el movimiento, la relajación y la expresión (representación).
    Didáctica y materiales
12. La psicomotricidad en la educación infantil
    En la intervención psicomotriz se considera de primordial importancia:
    - El profundo respeto a la madurez y al desarrollo de cada niño.
    - La intervención de fuera para dentro, es decir, del sensomotor hasta la interiorización.
    - Potenciar la espontaneidad y la creatividad del niño, a través de la percepción, representación, control, y equilibrio.